科技元素融入漢語學習 在線平臺改變學習模式

日前，第三屆中國北京國際語言文化博覽會在京舉辦。圖為觀眾在網絡孔子學院展區參觀互動。

趙曉霞攝

“首先點擊進入臨摹闖關這個模塊，屏幕中的漢字會分成筆畫跟隨音樂節奏出現，但會轉瞬即逝，所以需要在規定時間內完成臨摹即得分。在臨摹過程中，需要注意整個字的關鍵點，錯過就會減血，血槽為空則挑戰失敗……”日前在京舉辦的第三屆中國北京國際語言文化博覽會(下稱語博會)上，北京北大方正電子有限公司的工作人員關于產品“寫字先生”的有趣介紹吸引了不少觀眾駐足。

“覺得像在打游戲，聽起來很有趣。音樂也很好聽，讓寫字沒有那么枯燥。”一位在現場觀展的來華留學生說。

據工作人員介紹，“寫字先生”是一款以屏幕手寫技術為核心，結合中國書法臨摹和新國風音樂的教育游戲化產品。

類似“寫字產品”這樣的助力中文學習的科技產品在本屆語博會上并不鮮見。比如柔宇科技最新產品“漢記”將柔性顯示與傳感技術應用到對外漢語教學，語言資源高精尖創新中心關于智能語音教學技術的介紹等。

在線平臺改變學習模式

隨著科技的發展，漢語學習和教學方式發生了巨大變化。

在語博會舉辦的同一天，全球中文學習平臺宣布正式上線。該平臺充分利用人工智能和互聯網等先進技術手段，針對不同年齡、地域的學習者，包括非母語學習群體，提供個性化的學習資源和工具。平臺設置了普通話測試、譯學中文等特色模塊，如針對海外學習者，在“譯學中文”模塊，學習者可以通過語音或文本輸入其母語內容，實時翻譯出中文并自動分句。

“平臺的一個重要特點是智能化和個性化。因為融合了全球領先的智能語音和人工智能技術，平臺可以為每個學習者定制個性化學習方案，并支持實時反饋。”科大訊飛股份有限公司相關負責人說。

據介紹，在教育部、國家語委的指導下，以更好地為廣大中文學習者提供優質服務為宗旨的全球中文學習平臺于2016年底啟動建設，在技術承建單位科大訊飛股份有限公司及各協作單位的共同努力下，歷經兩年多時間，平臺建設取得了重要進展。

為保障平臺的可持續發展，逐步形成資源共建、成果共享的開放式建設模式，全球中文學習聯盟于10月24日正式成立，首批發起單位共21家，包括人民教育出版社、科大訊飛股份有限公司等。

而此前，旨在為各國孔子學院和國內外院校搭建網絡教育云平臺的網絡孔子學院更是為不少外國漢語學習者熟知，直播課、原創微課、影視單詞課等頗受學習者青睞。

科技元素融入漢語學習

在科技元素融入漢語學習的探索之路上，涌現出越來越多的科研成果。面向智能語音教學的漢語中介語語音多模態語料庫研究便是北京語言大學教授張勁松帶領項目組在智能漢語語音教學方面做出的探索。

據介紹，智能語音教學技術指的是這樣一種計算機功能，它能夠模擬或替代老師的角色，實施和完成與學生互動的語音教學工作。這種技術能夠評價學生的發音質量，并以音視頻并茂的形式描述偏誤產生的原因，指明修正的方向、引導學生進行正音訓練。

在業內專家看來，這種技術教學成本低廉，反饋信息形式豐富、表達生動，易于創造以學生個人進度為中心、無時空局限的寬松教學環境，所以是解決二語語音學習難題的有效途徑。

中文寫作一直是外國漢語學習者面臨的一大挑戰。本屆語博會展出的“文心”智能輔助寫作系統提出了解決方案。該寫作系統利用先進的人工智能技術與自然語言處理手段，自動完成作文的智能批改，包括對原文中詞匯和語法錯誤的精準識別、歸類、高亮顯示以及修改建議等功能，可以讓學生的寫作能力快速提升。

其實，科技不僅有助于教學手段的創新，從教學內容篩選到收集學習數據，從課程測試評價到推薦個性學習方案……都可見科技的身影。

師生互動不可缺

科技可以助力漢語學習是漢語教學工作者和學習者的共識。

長期在非洲從事漢語工作的喀麥隆國家中教部漢語總督學杜迪表示，隨著科技的飛速發展，信息技術在漢語漢字教學中的應用越來越廣泛，作用越來越顯著?，F代信息技術作為教學手段，可以通過文字、音頻、視頻、虛擬仿真等多種媒體向學生傳遞信息，信息技術和信息資源已逐漸成為不可或缺的教學條件。“喀麥隆是非洲漢語教學的先行者，目前有160多所學校開展漢語教學，有2萬多名漢語學習者以及180多名本土漢語教師。目前，喀麥隆在充分利用有限信息條件和資源，探索適當的信息化教學模式，形成經驗，并復制推廣。”杜迪說。

但有業內專家指出，對漢語學習和教學來說，科技是把雙刃劍。

法國漢學家白樂桑認為，從未來看，現代科技能促進漢語學習者的獨立學習，增加其接觸漢語的時間，這在從前是不能想象的。“但是不要忘記，教學的核心形式還是老師教。”

相關專家指出，語言習得本身的特點需要人的充分參與。漢語教學中師生互動非常重要，不能過分依賴新科技。